Enquête qualitative sur les perceptions de l’enseignement supérieur : implications pour l’évolution du secteur de l’éducation et l’intégration sociale à Hong Kong à l’ère post-Covid

Beatrice Oi-yeung Lam est maîtresse de conférences à l’école des lettres et des sciences sociales de l’Université métropolitaine de Hong Kong, n° 30 Good Shepherd Street, Ho Man Tin, Kowloon, Hong Kong (oylam@hkmu.edu.hk). Hei-hang Hayes Tang est maître de conférences au département de politiques et d’encadrement éducatifs à l’Université d’éducation de Hong Kong, n° 10 Lo Ping Road, Tai Po, Nouveaux Territoires, Hong Kong (hhhtang@eduhk.hk). RÉSUMÉ : L’éducation équitable est un facteur clé de la régulation et de la répartition des chances de vie, et donc de l’intégration sociale, par les pouvoirs publics. Pourtant, le constat d’un rendement décroissant des diplômes et de l’« inadéquation des compétences » entre les formations de l’enseignement supérieur et les exigences du marché du travail fait douter de la capacité des établissements d’enseignement supérieur à faciliter la mobilité sociale. Cet article s’appuie sur les résultats de 40 entretiens qualitatifs, menés en 2018 à Hong Kong auprès de jeunes diplômés, pour mettre en lumière les processus au niveau micro à travers lesquels les formations dans l’enseignement supérieur se traduisent en opportunités professionnelles. Nous présentons les résultats de cette étude en comparant les deux types de récits qui se sont dégagés de nos entretiens, questionnant ainsi la théorie du capital humain à partir des perspectives « positionnelles » et « processuelles » sur l’employabilité des diplômés. L’article dresse un inventaire des significations attachées aux notions d’« inadéquation des compétences » et d’« employabilité des diplômés » et formule des hypothèses sur les différentes valeurs attribuées aux compétences et aux connaissances dans le système local d’enseignement supérieur. Sur la base de ces observations, l’article réfléchit en conclusion sur le rôle prépondérant joué par l’enseignement supérieur dans notre compréhension de la mobilité et de l’intégration sociales dans le Hong Kong de l’après-Covid. MOTS-CLÉS : employabilité, transition études-travail, inadéquation des compétences, lieu de travail, enseignement supérieur, mobilité sociale, intégration sociale, Hong Kong.